Я,   Тюшникова Вера Васильевна заведующий  БДОУ г. Омска  «Детский сад № 314»

Представляю программу Развития  по теме: «Взаимодействие  детского сада и семьи в развитии   нравственных качеств   у   дошкольников»

Проблемно- ориентированный  анализ  позволил выявить проблему:

Преобладает низкий уровень развития нравственных качеств у дошкольников.

Это обусловлено следующими причинами: 

- недостаточно высокий уровень квалификации педагогов в вопросах нравственного  воспитания;

-  неэффективное взаимодействие детского сада  с семьей;

- только  40%  родителей  выделяют нравственное развитие в качестве приоритетного.

На основании этого было определено приоритетное направление: Развитие  нравственных   качеств у дошкольников.  

ЦЕЛЬ: создать комплексную систему взаимодействия ДОУ с семьей, направленную на  развитие  нравственных  качеств  у дошкольников.

Для достижения данной цели были сформулированы задачи личностного и управленческого характера:

1.Сформирование представлений  о нравственных качествах: доброта, отзывчивость, сострадание.

2.Сформировать навыки проявления  нравственных качеств.

          3.Сформирование умений оценивать свои поступки и поступки 

            окружающих в соответствии  со  сформированными  нравственными 

               качествами.

1.Углубление и систематизация знаний педагогов по взаимодействию детского сада и семьи по вопросам  развития нравственных качеств – доброта, отзывчивость, сострадание, коллективизм, волевые качества, самооценка.

2. Психолого-педагогическое просвещение родителей по развитию нравственных качеств.

3. Создание научно-методического обеспечения по взаимодействию ДОУ и семьи по развитию нравственных качеств у детей.

        Только систематическая совместная работа семьи и детского сада по развитию у детей нравственных качеств может привести к формированию у них таких качеств и свойств, при наличии которых ребенок станет личностью. Необходимо сформировать у дошкольников желание поступать в соответствии с нравственными ценностями и правилами (сострадать, сопереживать, сочувствовать);  стремиться  добру, терпению в различных жизненных ситуациях; развивать  чувства собственного достоинства, уверенности в своих возможностях. По  высказываниям ученых педагогов Сухомлинского, Каменского предпосылки для развития нравственных качеств у детей возникают уже в раннем детстве, когда младенец общается преимущественно с близкими взрослыми. Мощным побудителем проявления нравственных качеств является детский коллектив, а также организованные взрослыми различные виды совместной  деятельности со взрослыми и сверстниками. Большое влияние на воспитание нравственных качеств  оказывает искусство – литература, живопись, музыка,   вследствие чего  дети приобретают собственный нравственный  опыт в общении с другими людьми и  вырабатывается  определенное отношение к самому себе. 

На основе изучения психолого-педагогической литературы мы  составили модель обновленного образовательного процесса с детьми, родителями,  педагогами. (См Приложение 1)

Реализацию своей программы Развития мы наметили в 3 этапа: 

Подготовительный  (2010-2011 учебный год)

Предполагаемый результат:  

- изучен микроклимат в семье;

- созданы  творческие группы по разработке перспективного плана;

- созданы условия для профессионального роста сотрудников ДОУ;

- побрана  и обеспечены  программно-методической литературой; 

- создана   система    по развитию нравственных  качеств;

Этап реализации программы (2011-2013 учебный год)

Предполагаемый результат: 

- апробированы  система  взаимодействия и перспективные планы;

-   проведена диагностика развития детей. 

Этап оценки результата (2013-2014 учебный год)

Предполагаемый  результат:  документация,  обработка полученных результатов, анализ.

Мы сформировали критерии эффективности программы Развития

ПЕДАГОГИ:

- Тренинги общения;

- Проблемные семинары;

- Деловая игра «Алло справочное  педагогическое бюро» (по проблеме семейного воспитания);

- Консультации;

- Творческая группа для изучения семьи и разработки перспективного плана;

- Конкурс газет по развитию нравственных качеств у детей;

ДЕТИ:

- Занятия с элементами тренинга  обследования (Азбука общения);

- Совместный труд с родителями (Трудовой десант);

- Традиции группы (изготовление подарков для именинников и отсутствующих детей по болезни);

- Тематические дни (день смеха, день матери, день бабушки, день семьи);

- День добрых дел;

- День именинника;

- Чтение художественной литературы на нравственную тематику;

- Этические беседы;

- Сюжетно-ролевые игры с решением педагогических ситуаций на нравственную тематику;

- Совместные праздники;

- Журнал и газеты для родителей «Знаешь ли ты свою родословную?», «Интересные ситуации в детском саду и дома», «Азбука общения», «Люблю наш театр»;

- Кружки (Этика, театр «Сказка»)

РОДИТЕЛИ:

- Портфолио дошкольника «Моя семья»

- Телефон доверия;

- Разработка  социально-демографического паспорта семьи (тест, анкетирование); 

- Семинар –практикумы «Мотивационная готовность детей к обучению в школе»;

- Круглый стол «Нравственное развитие дошкольника»;

- День открытых дверей;

- Совместные праздники;

- День добрых дел (семейная страничка «Вы спрашиваете, – мы отвечаем»);

- Газета «Наша дружная семья»;

- Альбом – эстафета «Праздник в семье»;

- Семейные встречи;

- Творческая гостиная «Наши традиции»;

- Родительский клуб «Молодая семья»

Р.S.  Желающие познакомиться  с оригиналом Программы Развития, направляйте  свои обращения  на электронный адрес: bdou314@mail.ru